从新学习
最近开始学习 PMP，管理，对我来说是一个“全新”的领域。
学习去学习，是这次学习开始老师讲的主题，因此也产生了自己的一些思考。 学习去学习，我认为是 meta-learning。学习，应该从未停止过，当我们从猴子开始，我们就在学习去熟悉、了解、掌握新的工具、环境、事物。
不需要学习的思考，是潜意识的提升。对学习过程进行思考归纳总结是，得到的是过程改进方式，因此两个人学习一天的结果会有所不同。
让给我联想到英语的两个单词，study & learn。study 强调的只是过程，learn 强调的是结果内容，应该思考平时学习是 study 还是 learn。
带思考的学习更容易获取一项技能知识。
管理
管理，对我来说是一个 “全新” 的领域，作为技术研发，从未从管理学的概念去思考过问题。 但之所以是“全新”，是因为，生活无处不是管理，家庭纠纷、生活规划、日常工作。
我理解的管理，是控制。
控制理论的 反馈循环（feedbak loop） 图。
精益生产的 PDCA 循坏图。
项目管理 5 大过程组。
虽然是不同领域里的主题，但表达的却是相同的内容。
控制，减少变量，提升可预测性。
控制，是为了 提升/改进 现有过程。
What happened is happened,but what we can learn from the past ?
学习
为了更好理解和管理自己的学习，我梳理了我的学习过程，希望能从无意识变成有意识的学习。
我的学习过程
- Repeat - 重复 - 抄写重复最为浅显的内容
- Refactor - 重构 - 按照自己的理解从新组织内容语言
- Realize - 从新意识 - 对照生活、工作、现实、跳出固化场景
- Regain - 从新获取 - 掌握
并不是所有主题都会经历所有的过程。学以致用，无以致用的主题只会停留在早期阶段。
We learn from teacher.Teacher teached us.
Whatever teaches us is our teacher.
老师、书本、文章、源码、事件都可能触发我们的“提升”。
Repeat
这时候我会进行简单的记录，好记性不如烂笔头。
在 https://github.com/wenerme/wener 这里我记录了感兴趣的很多内容，有的可能是工作相关的，例如：技术；可能是工作无关的，例如：医学。
- 浅显
- 离散
- 精简
- 浅显 - You get what you see
- 离散
- 精简 - 知识索引
Refactor
有时候，我们会重复遇到相同的问题，抱有相同的疑问，需要参考相同的话题。
此时参考简单记录的内容已经不足以回答或解决问题，因此，会对内容进行重新重构。
重构意味着重新梳理内容知识，从新调整“索引”内容，按照自己的“脑回路”对问题域进行理解分析。
使用 git 进行笔记的好处是它能记录你的“过程”。
- 发散的单个主题牵引出新的主题
- 按照自己的“脑回路”组织的内容结构
- 部分内容会进行细化
Realize
意识阶段有两个方式：
- 自身
- 跨域
自身，我们通常讲从失败学习，更多的是意识到了问题点，问题点在不经历的时候是不会发现的，而当遇到问题，解决问题这个循环进行多次后，会基于基本的理论知识抽取出属于自己的经验结论。
跨域，学习和成长不可能是一条路走到头的，有所成就的人绝不可能只会精通一门学科，理解不同领域事物的相关性是意识提升的关键。
Regain
之所以叫 regain，是因为已经经历过早期的 gain 过程，regain 时，才是我们真正的有所掌握，学以致用。
- 独立决策
- 预测行为
这时候我愿称之为： 专家/Master。
思维模式
通常学习分为两种场景：
- 工具技术学习 - 实
- 思想方法论学习 - 虚
因为我的主要职责是软件开发，管理对我来说是个“虚”技能，因为并不能直接指导工作。但对于项目经理来说，管理是个“实”技能，而计算机理论则是“虚”技能。
学习项目管理，是更多是为了去了解项目管理的思维模式。
当我们手里拿着锤子时，看到所有东西都是钉子。
-- 工具定律
项目管理思维模式 和 软件设计模式 非常相似，是当我们解决问题时的参照。
但当你没有这个参照，没有这把锤子时，就会陷入困境，不断重复错误。
学习主题
学习是一个动作，必然会有目标，学习的主题可以是大而广的，也可以是小而精的。不如说，我们都需要把自己的知识储备磨练成 T 型结构。
东方不亮西方亮。
不同的角度、观点都会让学习更加容易。
学习过程
学习是持续的不是一次性的，没有时间限制，没有领域限制，没有思维限制。
学习的驱动却肯定是有根因的，每个人都有所不同。
We are who we are.
学习的参考不应该是别人，而是自己。今天的自己期望明天的自己对比昨天的自己能有所提升，而达成这样提升的就是学习。